Svět se zrychlil a školský systém na to musí reagovat. Majerová ke zrušení 9. třídy ZŠ

Podle předsedy Sněmovny Tomia Okamury zrušení 9. třídy základní školy po vzoru Německa, Polska a Maďarska pomůže státnímu rozpočtu a také umožní mladým lidem dřívější vstup na trh práce. Co si o návrhu pana předsedy myslíte?

Je dobře, že Tomio Okamuru tohle téma nastolil a zvedl, Trikolora to od roku 2019 měla i v programu. Velmi vítám společenskou i odbornou debatu, která, doufám, bude následovat. Sama jsem toho názoru, že bychom se měli vrátit k tomu, co už tady jednou bylo, totiž k osmileté základní školské docházce.

Může zkrácení studijní doby nepříznivě ovlivnit kvalitu vzdělání nebo nikoliv?

Jsem přesvědčena, že tohle je naprosto falešné dilema. V současnosti u nás dochází (i v důsledku ničivé plošné inkluze) již delší dobu k odlivu většiny nadaných dětí na osmiletá a šestiletá gymnázia, což na druhém stupni ZŠ vede k nižší „zdravé konkurenci” a mnohdy až ztrátě motivace pro děti, které na základních školách zůstávají. Je třeba s nimi pracovat velmi důsledně k utužení těch znalostí, které jsou pro jejich všeobecné znalosti důležité, prospěšné a využitelné. I proto jsem uvítala zrušení druhého cizího jazyka pro děti, které už tak mají problém zafixovat jeden cizí jazyk. Mluvím z praxe, učila jsem angličtinu 20 let a vím, jaký „zmatek v hlavě“ u průměrných dětí nastane, když v jeden den mají zvládat dvě hodiny dvou odlišných jazyků. Platí zde ono pověstné, že důležitější je kvalita, nikoli kvantita.

Jde i o to, abychom se nakonec shodli na tom, co je pro budoucnost našich dětí i naší společnosti racionální. Sama jsem stejně jako pár dalších ročníků produktem osmiletky a myslím, že to na mě, ani na nikom jiném ze spolužáků, nezanechalo žádné negativní důsledky. (smích)

V jakých případech považujete zkrácení základního vzdělání za přínosné? Přispěje podle Vás dřívější začátek práce ke snížení nezaměstnanosti?

Tohle jsou pro mě až druhotné argumenty, i když trh práce by to zajisté potřeboval. Moje osobní zkušenost učitelky druhého stupně základní školy je, že devátá třída je už dávno tak nějak navíc. Děti si ji protrpí, některé se v ní pronudí. Nezapomínejme také na to, že svět kolem nás se technologicky strašně změnil. Děti to dnes s počítači umí mnohem lépe než jejich rodiče. Svět se prostě zrychlil a školský systém na to musí reagovat.

Ministr Školství Robert Plaga tvrdí, že na již podfinancované školství nelze nahlížet optikou možných úspor. Prioritou podle něj má být kvalitní vzdělání a dlouhodobý přínos celé společnosti. Jak vnímáte protiargumenty pana ministra?

V tom s ministrem Plagou souhlasím. Jak už odpovídám výše, potenciální úspory jsou pro mě druhotné, jde o nastavení racionálního, praktického systému. A buďme k sobě upřímní - trend, který společnost nestále žene k představě, že každý musí mít maturitu, titul a prostudovat se do třicítky, je zcestný a rozhodně prosperitu a vzdělanou společnost nezajistí. Je nesmírně důležité vrátit prestiž učňovskému vzdělávání, které tak moc na trhu práce chybí. Ne nadarmo se dříve říkávalo „zlaté české ručičky.“

Co dnes považujete za největší výzvy školství?

Je to stále to samé, co říkám už řadu let a s čím jsem samozřejmě také šla do loňských voleb. Musíme z našich škol odstranit plošnou inkluzi, která škodí prakticky všem, dětem, učitelům, rodičům i celé společnosti, a hlavně musíme naše školství opět odideologizovat. Vůbec nebude na škodu, když tu znovu zopakuju svoje volební Zuzčino školské desatero:

1. Děti jsou to nejcennější, co máme.
2. Děti se mají učit myslet, ne co si mají myslet.
3. Do školy patří děti, učitelé a ředitel. A rodiče jen když je třídní schůzka.
4. Politické neziskovky do školy nepatří, musíme je odtamtud vyhnat, stejně jako propagandu LGBT+.
5. V současném systému prohrávají všichni, děti, učitelé, rodiče i společnost.
6. Proto musíme zrušit plošnou inkluzi.
7. Proto musíme obnovit náš unikátní systém speciálního školství.
8. Proto musíme školy opět odideologizovat.
9. Proto musíme zrušit „Bekův” rámcový vzdělávací program a vrátit se ke starým dobrým osnovám.
10. A v neposlední řadě musíme do rezortu školství vrátit peníze na školníky, kuchařky a nepedagogické pracovníky.

Proč to všechno? Protože děti jsou naše budoucnost.

Děkujeme za rozhovor!